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《五月的田野》語文教案

时间:2017-06-29 19:28:21 教案 ,要投稿

《五月的田野》語文教案

  這篇課文勾勒了田野美麗的風景描摹了田間孩子們的快樂讓,們了解到了農村孩子們的童年生活也感受到了那濃濃的鄉土氣息。欢迎大家来浏览由瑞文網小编提供的《五月的田野》語文教案供參考。

《五月的田野》語文教案

  文本細讀:

  這篇課文勾勒了田野美麗的風景描摹了田間孩子們的快樂讓,們了解到了農村孩子們的童年生活也感受到了那濃濃的鄉土氣息。

  作者的笔下五月的田野是自然美的化身。那黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土、灿烂的阳光在作者笔下都变得富有灵性而诗意盎然洋溢着泥土的芬芳。作者描写了田野的景色但景有情。 “它们甜甜地笑了。”个“笑”字表面写的'是麦子和豆荚的快乐实际却更表现了乡下孩子们的快乐。

  作者的筆下五月的田野是孩子們的樂園。這種“樂”是通過對孩子們的系列動作描寫表現出來的:光腳走路、吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨、趕羊、撒著歡兒地跑。作者還更巧妙地把對農村孩子們的懂事、勤勞的贊美融會其——“把鴨趕到草蟲最多的地方”“把羊趕到青草最嫩的地方”還要“把嫩嫩的青草帶回家給小兔”他們能夠幫助家裏幹些力所能及的活兒並在勞動找到樂趣。作者簡單地敘述了“野炊”描述了孩子們吃著簡單的飯菜也覺得“噴香”、“可口”從讓,們感受到了孩子們的純樸和對生活的熱愛。

  縱觀全文語言優美、活潑、樸實、簡約。文大量運用了疊詞如“青青的”、“黃黃的”、“暖暖的”等等多用短句使文章具有了種音樂之美。

  本文的寫作有三個特點:是田野這個廣闊的背景下兒童那極純樸、純淨的日子構成本文獨特的意境田野因孩子們而富有生氣孩子們因田野而快樂;是作者只通過田野有代表性的兩種植物“麥子”和“豆莢”展開全文描繪出幅惬意、自由的童年生活圖景線條簡單語言凝練;三是情景交融物隨情移作者熱愛家鄉熱愛生活所以筆端流溢出的都是田野帶給自己的快樂。

  知識與技能目標:

  1、認識本課“碌、削”等7個生字會正確書寫“舒、柔、甩”等12個生字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文背誦課文。

  3、讀懂課文感受鄉下孩子們在田野的快樂。

  過程與方法目標:

  1、繼續進行自主識字提高學生隨文理解詞意的能力同時提高學生的閱讀能力。

  2、通過朗讀課文指導學生邊讀邊想象調動起學生的生活積累引起情感的共鳴。

  情感態度與價值觀目標:

  感受鄉下孩子們在田野的快樂培養學生熱愛生活的思想感情。

  策略與方法:

  合作交流讀感悟。

  教學准備:

  學生准備:課前留意觀察田野的風景。預習課文自學生字遇到不懂的記下來。

  教師准備:五月田野風景的多媒體課件、生字卡片。

  教學過程:

  、創設情境、導入新課。

  1、教師先板書課題。談話導入:現在正值五月你眼裏五月的田野什麽樣?引導學生交流自己對大自然的了解。

  2、教師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀。3、師:看過之後你最想說些什麽?做些什麽?

  (學生暢所欲言。)

  4、師:美麗神奇的田野多麽令人神往今天就讓,們起走進五月的田野去體驗體驗鄉下孩子的童年吧!

  5、齊讀課題。

  、初讀課文自學生字。

  1、學生自由讀課文把字音讀正確把句子讀通順。

  2、檢查生字詞的掌握情況。可以抽讀生字卡片引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。

  3、用各種形式理解文詞語。

  如:“田埂”、“竹管”等詞語可以利用圖片進行理解。

  如:“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結合文的具體語境來理解。

  對于其他詞語可以師生共同解決。

  4、檢查讀文情況:

  教師指名學生按自然段讀課文聽者可以習慣性的進行評價。

  5、學生初步概括出文章的主要內容。

  三、讀感悟、深入品味。

  1、教師引導學生再讀課文邊讀邊想象五月的田野是幅怎樣的畫面?勾畫有關的重點詞句。

  2、引導學生交流讀後的感受、印象。

  3、引導學生抓住自己觀點的支撐點即文關鍵的語言文字來品味與理解。

  a:第自然,龑W生重點理解“在燦爛的陽光下它們甜甜地笑了”句。“它們”指誰?它們會笑嗎?爲什麽這樣寫?你感覺此時誰的心裏也在笑?指導感情朗讀讓學生自由練習下怎樣讀才能表現田野的廣闊和美麗同學之間互相讀讀評評。

  b:第三自然段①“光腳在田埂走”部分可以引導學生和自己的童年生活對照下。可以讓學生想象再通過朗讀抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會光腳走的樂趣。

  ②從“趕羊、趕鴨”的語句引導學生體會孩子們的快樂體會孩子們的懂事和勤勞。可以抓“那裏的草蟲最多”、“那裏的青草真嫩”體會孩子們的愛心。這部分可以再引導想象下農村除了養羊和鴨還能養什麽?孩子們是怎麽對待這些小動物的?仿照課文的樣子來說說。

  把 那里 ;

  把 那里 。

  c:第四自然段重点抓 “喷香的饭菜比什么都可口”引导学生联系自己的生活实际谈谈“你认为什么样的饭菜是喷香的”再和文“喷香的饭菜”做比较引导学生要向乡下孩子们那样善于从平凡的生活获得乐趣热爱生活。

  d:第五自然段主要通過朗讀體會“大地當床藍天當被”的意境。尤其要讀好最後句。

  四、記憶指導書寫

  1、認讀本課生字卡片組詞並說句子。

  2、小組討論如何記憶如何把字寫好看。

  3、指導重點字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。

  4、學生獨立描紅書寫。

  五、拓展延伸積累實踐

  寫寫自己童年生活快樂的事。



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1.五月的田野初作文

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8.《五月的田野》的教學反思