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小學三年級教學課件

时间:2017-08-26 13:34:46 教學課件 ,要投稿

小學三年級教學課件

 导语:小學三年級教學課件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有小學三年級教學課件希望对大家有所帮助欢迎阅读。

小學三年級教學課件

 [教學流程]

  第課時

  ()教學目標:

  1.學會本課生字理解由生字組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ()教學重、難點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文

  (三)教學過程:

  、創設情境激趣導入:

  1.板書課題(同學們你們知道老師寫的是什麽嗎?)齊讀課題:荷花。

  2.語言渲染:從古至今荷花就是文人最喜愛的植物之描寫贊美荷花的詩文數不勝數,古代偉大的詩人屈原、李白、蘇轼等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花爲“花之君子”。

  今天,們來起學習篇有關荷花的文章它的作者是,國現代著名文學家、教育家葉聖陶爺爺文章的題目就叫“荷花”。

  3.哪些同學看過荷花?請你用個詞來形容自己看過的荷花。I(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態的荷花……)

  這樣的荷花同學們還想看嗎?在學習課文前老師也想和你們起伴著美妙的音樂去荷花池邊欣賞下荷花的美麗風姿。請同學們邊看邊想你看到了什麽。(課件呈現多幅荷花照片播放背景音樂)

  、初讀課文熏陶情感:

  1.引起閱讀興趣:老師發現同學們剛才在聽、在看的時候都快入迷了。從你們的表情老師看提出來大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。你們是這樣看荷花的那麽作者是怎樣看荷花的呢?下面,們起來欣賞葉聖陶爺爺的這篇《荷花》看看葉爺爺能給,們帶來怎樣美好的享受?

  2.學生自讀課文。要求:(l)遇到生字多讀幾遍除了讀准字音之外還要看清。(2)把句子讀通順。(3)畫出不認識、不理解的字詞。

  3.檢查自讀情況:

 。1)出示詞語:

  挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 幅 衣裳

 。2)自由讀;指名讀;開火車讀;齊讀。

  4.充分朗讀激活語感:

 。1)解決了這些讀書時的“攔路虎”,們就可以美美地讀讀葉聖陶爺爺的這篇《荷花》啦。有誰願意大聲地讀讀這篇課文呢?

  指名分段朗讀課文。對于舉手的同學對他們的自信或勇敢給予充分的肯定。

 。2)說說葉爺爺是怎樣看荷花的?(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……)

 。3)學生體會作者是怎樣看荷花時老師趁勢引導學生說出自己是從哪段課文體會到這點的再組織學反複誦讀相應的段落。(課文第2段可組織學生進行發散性誦讀鼓勵學生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和韻味;課文第3段可組織學生進行競賽性誦讀鼓勵學生個比個讀得好;課文第4段可組織學生進行示範性誦讀以優生的朗讀爲樣板鼓勵學生向優生學習朗讀。)

 。ǔ踝x時的充分誦讀就是爲了使學生讀透課文爲感悟課文打下堅實的基礎。讀的多了學生理解的也就多了老師需要講解的也就少了。古人雲:“書讀百遍其義自見。”說的便是這個道理F今,們也常說讓學生多讀在讀感悟但僅僅靠講讀課文時的那點“讀”是遠遠不夠的。節課老師要帶領學生理解課文要讓學生讀感悟時間根本是不允許的結果仍然是老師“包辦代替”——老師講得多學生讀得少。因此在初讀時就要讓學生多讀課文、讀透課文過了這關到精讀課文、品讀課文時學生對課文的感悟、理解也就水到渠成了。)

 。4)在反複誦讀的過程師幫生或生生互助解決每段不理解的詞義如:

  ①翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

  ②挨挨擠擠:本課形容荷葉長得很密互相擠在起。

  ③清香:清淡的香味。

  ④飽脹:飽滿得發脹。

  ⑤破裂:出現裂縫。

  ⑥姿勢:身體呈現的樣子。

  三、再讀課文理清脈絡:

  1.出示問題指導再讀:葉聖陶說過這樣句話:“作者思有路遵路識斯真。”意思是說作者寫文章的時候般是有比較充分嚴密的思考和准備的'文章是有思路即內在脈絡可尋的。,們閱讀欣賞文章的時候如果能夠遵循作者的思路就有可能比較准確地理解和把握文章的立意和作者的寄托。

  大家能不能理清楚這篇課文的脈絡把握住作者的思路呢?帶著這個問題請大家再去認真讀課文。

  2.小組討論。

  3.交流討論結果:課文共五個自然段按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說“初聞恪薄ⅰ霸儋p荷姿”、“幻化荷花”三部分。

 。ㄔ谛碌慕虒W思想下,們不提倡以往的給課文劃分段落。其實對篇文章的理解也是“仁者見仁智者見智”不需要個死的劃分就如這篇文章可以分爲“看荷花”和“想荷花”兩部分或者“初聞恪薄ⅰ霸儋p荷姿”、“幻化荷花”三部分甚至還會有其他的劃分方法。但把握思路、理清脈絡也是需要的只是在方法、思想靈活些只要有道理就可以不必再追求個死板的、固定的答案。)

  4.小結:文章敘述、描寫、抒情脈絡清晰層層深入生動形象地展示了荷花之美把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感步步推向高潮。讓,們再次美美地讀這篇文章。

  5.配樂齊讀全文。

  四、布置作業:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.用“查閱《古詩通》、詢問家長、網查詢”等方法搜集古代詠荷的名詩名句

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