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小学英语五年级Recycle 2課件

时间:2017-09-03 08:01:18 課件 ,要投稿

小学英语五年级Recycle 2課件

  于 小学英语五年级課件大家了解过多少呢?可能很多人都不是很清楚下面就是小编分享的小学英语五年级課件范文 起来看下吧。

小学英语五年级Recycle 2課件

  第課時

  教學重點

  第四、五單元單詞的熟練掌握與應用

  ing句型的掌握

  教學難點

  表達不同人稱正在做某事的句型

  課前准備

  准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和些人物卡片。

  准備第四、五單元主情景挂圖。

  第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。

  Zoom和Zip的頭飾。

  教學過程

  Warm-up (热身)

  活動:唱唱

  教學參考時間:1-2分鍾

  教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音请学生跟唱复习已学过的动词的ing形式帮助学生回忆些单词。

  活躍課堂氣氛讓學生在歌曲重新熟悉所學句型

  Preview (预习)

  活動:做做

  教學參考時間:2-3分鍾

  ⑴教师准备出第四、五单元所出现的些动词的单词卡片让学生随意抽出,獾ゴ根据所看到的单词做出相应的动作然后请其它同学用 “He is……/ She is……. 说句话。

  ⑵ 如果该同学说的句子是对的则抽卡片的同学说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I’m ….”

  檢查學生掌握、認讀、理解單詞的情況讓學生在活動複習現在進行時的句子避免枯燥性提高學生的學習興趣

  活動三:找卡片

  教學參考時間:2-3分鍾

  ⑴教师将第四、五单元A、B Let’s learn部分的短语卡片次放在黑板槽内让每位同学都能看清。

  ⑵ 将学生分为每两个学生组。教师说个短语学生快速找到该卡片并读出卡片的单词或短语。

  檢查學生認讀單詞的情況和對單詞理解的情況

  活動四:你能做什麽

  教學參考時間:3-4分鍾

  ⑴教師出示第四、五單元主情景圖的挂圖學生輪流描述情景圖裏人物/動物正在做的活動。

  ⑵ 请两人组来看图作对话练习。

  通過複習以前學過的知識喚起學生對表示某人能力句子的記憶

  Presentation (新课呈现)

  活動五:誰的眼力好

  教學參考時間:5分鍾

  ⑴教师出示课前准备好的图片内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面

  ⑵ 第遍后请同学说说看到了什么同学之间可以互相帮助对于说对的同学教师应及时给予表扬。

  ⑶ 第遍后请同学互相补充第遍没有说出或说对的句子。

  ⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。

  練習某人正在做某事的句子通過這活動的設計使每位同學精神力高度集都參與到課堂教學。

  活動六:說說、找找

  教學參考時間;7-8分鍾

  ⑴教师播放Read and match部分的录音学生看对话并跟读。

  ⑵ 学生自己读短文。

  ⑶教師出示本部分的挂圖請同學合書試著看著挂圖來講解或者是複述挂圖內容。

  逐步培養學生良好的英語學習習慣並逐步提高對學生的要求能夠用書的話或者是自己的話來表達故事內容逐漸脫離課本對自己的束縛。

  ⑷ 请学生分别扮演Zoom和Zip分角色朗读课文。

  ⑸ 请学生带头饰表演故事。

  ⑹ 完成连线活动并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子核对答案。

  重點複習某人正在做某事的句子

  活動七:哪幅圖

  教學參考時間:6-7分鍾

  ⑴教师分别出示Let’s find out的三幅图请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。

  ⑵ 哪怕只是简单的句话也鼓励孩子们去说。

   培养学生说英语的习惯。

  ⑶教师可以对这三幅图提问: “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等也可由学生提问学生回答。

  ⑷教师播放Let’s find out部分的录音请同学看书选出答案。

  ⑸ 两人组朗读对话。

  Let’s play (趣味操练)

  活動八:說歌謠

  教學參考時間:3-4分鍾

  ⑴教师播放Let’s chant部分的录音学生听录音看歌谣。

  ⑵教師請學生根據配圖猜猜歌謠的大意教師做必要的講解。

  ⑶ 再放遍录音学生轻声跟读歌谣。]

  Consolidation and extension (巩固和延伸)

  活動九:聽力練習

  教學參考時間:3分鍾

  完成活動手冊P57—1./P58--3

  ⑴ 学生听录音完成I. Listen and write和Listen and match部分。

  ⑵ 两个人互相订正检查。

  ⑶ 听录音读读Listen and write的句子。

  活動:小結

  教學參考時間:1分鍾

  ⑴ 表示某人正在做某事动词后面要加ing来表示。

  ⑵ 不同的人要变换嘤Φ娜顺同时be动词也要相应改变。

  五、 板书

  Recycle 2

  The dog is swinging. Can you……?

  The monkey is dancing. Yes, I can.

  The elephant is counting the apples. No, I can’t.

  The bears are fighting.

  第課時

  教學重點

  第六單元的單詞短語及其ing形式。

  第四、五單元的重點句型

  教學難點

  幫助學生在情境靈活運用所學語言

  課前准備

  准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和些人物卡片

  Read and draw部分大图的分图图片

  教學過程

  Warm up (热身)

  活動:說歌謠

  教學參考時間:1-2分鍾

  教師播放第四單元A部分歌謠學生跟讀。

  激發學生的積極性回憶以前所學內容爲下面知識的學習做好鋪墊

  Preview (预习)

  活動:少了什麽

  教學參考時間:3-4分鍾

  ⑴教师依次出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

  ⑵ 学生读出卡片的短语。

  ⑶教師抽出其的張再讓學生看卡片讀短語並說說少了哪張。

  讓學生在活動複習舊知識提高他們的學習興趣並在活動檢查學生掌握單詞的情況以及記憶單詞的情況。

  活動:做做猜猜

  教學參考時間:3-4分鍾

  ⑴教师给名学生看张人称代词/任命卡片和张动词短语ing形式的卡片如: “dad” 和 “reading a newspaper” 。

  ⑵ 学生看过卡片后表演句子 “My dad is reading a newspaper.” 其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句也可以用般疑问句。

  檢查學生認讀及理解單詞能力通過在活動來進步複習現在進行時內容

  Presentation (新课呈现)

  活動三:猜猜

  教學參考時間:5分鍾

  ⑴教师出示Read and draw的挂图请同学猜猜图的同学在做什么。学生可能回答: “Sarah is watching insects.”教师可以回应: “Is she watching insects? Maybe. Who can guess?”

  教師不要否定學生的答案目的是使學生多說句子多說單詞。通過猜猜的方法也激起學生的興趣。

  ⑵ 学生阅读短文然后读出图每位小朋友正在做某事的句子。

  活動四:畫畫

  教學參考時間:3-4分鍾

  ⑴教师请名学生描述图,个人物正在做的事情如: “Chen Jie is collecting leaves.” 然后全班学生起补画。然后再让名学生进行描述直到补画完所有的部分为止。

  ⑵ 请每位同学说出自己想说的句子直到每位同学读说到了为止。

  活動五:填表格

  教學參考時間:5分鍾

  ⑴教师出示Write and retell部分的表格请同学把名字读读。

  ⑵教师将Read and draw部分大图的个人物图分别拿下请同学将这些人物与人名相对应的贴在起。

  ⑶ 请同学根据图片说出句话如: “Chen Jie is collecting leaves.” 然后将表格填写完整。

  ⑷ 学生依次按照表格里的顺序叙述图人物所作的活动将表格填写完整。

  ⑸ 鼓励学生把六个人物的活动起说出来。∽榱废案词。

   锻炼学生的表达能力及培养学生书写单词、句子的能力。

  活動六:讀讀、填填

  教學參考時間:3-4分鍾

  ⑴教师出示Read and write部分的'挂图让学生自己阅读。

  ⑵教師注意隨行巡視指導學生學生有不明白的問題及時輔導。

  ⑶教師放該部分的錄音學生完成表格內容。

  ⑷ 师生起核对答案。

  逐步培養學生閱讀的能力及自主學習的能力逐漸培養學生些良好的英語學習習慣。

  活動七:,是小記者

  教學參考時間:3-4分鍾

  ⑴教師分別請四對學生先後根據表格表演文記者同另外四個家庭打電話。

  ⑵ 学生两人组表演评选出最佳表演搭档。

  ⑶ 让学生根据表格统计做每个活动的人数如: “Five people are watching TV.”。

  讓學生在真實的語境練習語言並使學生明白語言的實際應用。

  Let’s play (趣味操练)

  活動八:Lotto遊戲

  教學參考時間:2-3分鍾

  ⑴教师让学生出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

  ⑵ 让学生从这些卡片,庋∷恼正面朝放在自己的课桌。

  ⑶教師從所有的卡片,膺x張讀出卡片的短語每說張選取了這張卡片的學生就將該卡片翻過去。

  ⑷ 首先全部翻完四张卡片的学生即为胜者。

  考查學生認讀單詞的能力在遊戲降低學習的枯燥性使學生學得有興趣。

  Consolidation and extension (巩固和延伸)

  活動九:練習

  教學參考時間:4分鍾

  ⑴ 完成练习册P60---7/8

  ⑵ 想请同学自己看图完成所写内容然后订正。

  ⑶ 请同学把所写内容读出来。

  反饋所學內容

  活動:小結

  教學參考時間:1分鍾

  五、 板书

  Recycle 2

  Chen Jie (图片) collecting leaves

  Zhang Peng (图片) playing chess

  John (图片) playing chess

  Mike (图片) reading a newspaper

  Sarah (图片) watching TV

  Wu Yifan (图片) drawing picture of the ants

  第三課時

  、教學重點

  複習四會單詞、短語和句子的拼寫幫助學生在練習和活動進步複習現在進行時。

  複習現在進行時的般疑問句。

  、教學難點

  現在進行時和般現在時的區別。

  正確使用動詞短語和動詞短語的ing形式。

  三、課前准備

  教師准備第4-6單元短語卡片和些人物卡片。

  Number and write部分的六幅图片。

  Let’s play部分的九幅分图。

  四、教學過程

  Warm up (热身)

  活動:說歌謠

  教學參考時間:1分鍾

  教師播放第四單元B部分歌謠錄音帶學生跟唱。

  激發學生的積極性回憶以前所學內容爲下面知識的學習做好鋪墊

  Preview (预习)

  活動:問與答

  教學參考時間:3-4分鍾

  ⑴教師提供些圖片就4-6單元重點句型和學生做對話練習也可根據學生的實際情況進行問答練習。

  What are you doing?

  What is he/she doing?

  What do you usually do in the evening?

  Is she reading a book?

  ⑵教師提供圖片讓學生之間互相做對話練習。

  給與學生機會練習問與答的句子避免學生只回答語而不會問句的現象使學生學的、練得更加全面。

  活動三:圈起來接力賽

  教學參考時間:3-4分鍾

  ⑴ 全班同学分成两队。

  ⑵教師將黑板分成兩欄然後在每欄貼相同的些短語圖片或單詞。

  ⑶教師說其的個短語或說個句子描述張卡片的圖畫兩隊的第名學生跑到黑板前爭取第個圈出這張卡片並讀出這個短語第個正確完成的學生爲本隊贏得分。

  ⑷教師再說個短語或句子由兩隊的第名學生繼續進行比賽。

  檢查學生掌握四會單詞的情況及認讀單詞的情況。

  Presentation (新课呈现)

  活動四:說說

  教學參考時間:3-4分鍾

  ⑴教师出示Number and write部分的几幅图然后提问。如:

  What do you usually do in the evening?

  What is the boy/girl doing?

  Can she cook?

  Is he swimming?

  ⑵教師也可讓學生根據看到的圖片用自己所學的語言對圖進行描述不用拘泥于種句型只要語法正確符合該圖內容就正確。

  鍛煉學生說英語的能力讓學生在平時的練習積累定的經驗爲以後的知識的應用打下良好的基礎。

  活動五:排順序

  教學參考時間:7-8分鍾

  ⑴教师放Number and write部分的录音第遍学生认真听给六幅图标号。

  ⑵教师将Number and write部分的六幅图打乱顺序放在黑板槽内再放遍录音请同学按照听到的录音将这些图按顺序码放其他同学核对答案。

  ⑶教師放第三遍錄音學生聽錄音填寫空缺的單詞或短語。教師在每句錄音後停頓讓學生有時間完成句子填空。

  ⑷ 让学生再听遍录音自己核对答案、修改。

  ⑸ 同桌互相检查。录音内容如下:

  ① Boy: Usually I go to bed at 9:00. But today it is 9:30 now, I am still watching TV. Why? Because today is my birthday.

  ② Girl: Usually I watch TV in the evening, but not this evening. I am cooking dinner for my family because today is Mother’s Day.

  ③ Girl: Usually I write e-mails to my friends. But not today. I am writing a letter because my computer is broken.

  ④ Boy: I often play computer games in the evening. But this evening I am swimming in the pool. Why? Because I am too heavy now.

  ⑤ Boy: Usually I don’t clean my room in the evening. But this evening I am cleaning my room. Why? Because my friends are coming.

  ⑥ Girl: Usually I have English class Monday afternoon. But this afternoon I am having a picnic. Why? Because today is Children’s Day.

  ⑹ 请同学读出所写、所听到的句子。

  培養學生良好的聽力習慣每遍都要有目的的去聽每遍都要有不同的收獲。這也是項綜合能力的檢查檢查了學生的聽、讀、些的能力。

  Let’s play (趣味练习)

  活動六:,是小記者

  教學參考時間:2-3分鍾

  ⑴ 请同学根据Read and write部分的内容做下实际采访用句型 “What do you do?” “What are you doing?”

  ⑵ 检查学生的对话选出好的组给与表扬。

   帮助学生在实际情境灵活运用语言

  活動七:誰的記憶力好

  教學參考時間:2-3分鍾

  ⑴教师迅速出示Let’s play 的九幅图然后将这九幅图马收起。

  ⑵ 请同学凭借记忆说出刚才所看到的图的内容。如:A lion is sleeping. / A boy is taking pictures.

  ⑶ 当学生说对幅图片的内容之后教师将这幅图拿出来。

  提高學生學習的興趣調動他們學習的積極性同時檢查學生的記憶力複習了第四—六單元的單詞和短語。

  活動八:填表遊戲

  教學參考時間:4分鍾

  ⑴ 给学生分钟的时间观察本部分的九幅图。

  ⑵教師放本部分的錄音讓學生聽錄音思考答案。教師再放遍錄音在每個問題讀完後停頓師生共同找到答案。

  ⑶ 全班核对答句的拼写。

  ⑷教师按,獾乃承蛩滴侍獾拇鸢学生在相应的答案划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在条直线就说 “Bingo!”然后教师继续念答案游戏继续进行。

  通過這種方法教師可了解學生對單詞和短語的理解掌握程度避免學生只會讀而不知道含義或只知道意思不知道如何讀的現象幫助學生詞義相連。

  活動九:唱唱

  教學參考時間:2-3分鍾

  ⑴教师播放Let’s sing部分的歌曲 “I love going hiking.”教师可适当解释学生不理解的单词。如:hiking (徒步旅行);picnic (野餐)。让学生自己理解歌词大意。

  ⑵ 学生学唱歌曲。

  此首歌曲的歌詞大部分爲學生已學過的單詞和短語讓學生在歌曲再次加深對這些單詞的理解與記憶從而幫助學生解決這些重點內容。

  Consolidation and extension (巩固和延伸)

  活動:聽力練習

  教學參考時間:2-3分鍾

  完成活动手册P62—9 Listen and write

  ⑴ 请同学看图和所给文字内容。

  ⑵ 请学生听第遍录音了解所听内容。

  ⑶ 第遍录音每句话后暂停请同学写答案。

  ⑷ 第三遍核对答案。

  所聽內容:

  Look! Zhang Peng and Mike are playing chess. Sarah is writing a report. Chen Jie and Amy are reading a book. Wu Yifan is cleaning the blackboard. What are John and Miss White doing? They are doing an experiment. We’re all having fun.

  活動:寫、問、答

  教學參考時間:2-3分鍾

  完成活动手册P64—3 Write, ask and answer

  ⑴ 请同学根据例句完成填空。

  ⑵ 根据例句两人组完成对话练习。

  活動:小結

  教學參考時間:1分鍾

  ⑴ 般现在时表示的是经常性、习惯性发生的事情;现在进行时表达的是现在正在进行的事情。

  ⑵ 般现在时的构成是用动词原形如果主语是第三人称单数动词则也要用动词的第三人称单数形式;现在进行时动词则要用ing形式。

  五、 板书

  Recycle 2

  I usually……。

  I am…… now.

  探究活動

  猜詞探究活動

  探究內容:組織學生進行猜詞遊戲

  探究目的:鍛煉學生聽、說、表達的能力重點練習第四、六單元當的四會單詞。

  探究形式:以小組爲單位

  活動特點:此項活動以聽和說爲主。培養學生共同學生的習慣。讓學生和自己的搭檔配合好充分發揮自己的想象力畫出滿意的圖畫同時鍛煉了學生表達英語的能力和聽力能力。

  活動過程:

  教師爲每組准備第四---六單元的動詞或動詞短語卡片每組各五張(或多或少)每組的單詞可重複。

  要求每組選出2位同學作爲代表進行“最佳搭檔”的練習。

  請學生在幾組單詞,獬槌組位同學根據看到的單詞進行表演另外位同學則根據他的表演猜出卡片所寫單詞並大聲讀出來。

  由老師和同學進行評價看看那組同學表演得到位猜的同學猜得准確花的時間最短而且有創意。選出配合默契獎予以獎勵。

  找搭檔的探究活動

  探究內容:組織小組之間的配對練習

  探究目的:鍛煉學生表達和組織語言的能力

  探究形式:全班

  活動特點:此項活動以找搭檔的形式展現。讓學生自己找自己相應的搭檔並充分發揮自己的想象力通過同學之間的配合來很好的完成自己的任務。培養了學生運用語言的能力及相互學習的習慣。

  活動過程:

  教师事先准备好不同的词卡可以分为两类:第类:人物或人名如:Sarah, she, Mom The boy);第类:动词或动词短语如:watch TV, cook, fight, write an e-mail等。

  同学抽词卡(词卡应背对学生)学生看不见内容。请同学分别从这两类词抽出张让学生快速根据卡片的内容造句。如: Sarah is watching TV. Mom is cooking.

  看看那些同學在規定時間內抽得多、說得快評選出最佳選手。

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