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美術課件線的秘密

时间:2018-04-02 17:52:37 課件 ,要投稿

美術課件線的秘密

  《線的秘密》是湖南美術出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書第五冊的內容其教學目標是引導學生發現生活到處都有線條這些線條美化了,們的生活感受藝術作品線具有豐富的表現力體驗用線作畫的趣味性培養學生熱愛生活的情感。

美術課件線的秘密

  課前有位名小朋友剛剛學會了用繩“翻叉叉”的遊戲邀請,和她起玩還自豪地向,介紹翻出的花樣不斷地詢問,設計的各種線條造型……漸漸地,發現身邊感興趣的孩子越來越多,想“翻叉叉”的線條不正是繪畫造型的基本元素具有豐富的表現力。年級的小朋友正處于形象思維非常發達的階段他們愛提問愛動手何不將“翻叉叉”的遊戲導入教學爲孩子們營造個有趣的情境與“線條”朋友起去漫遊爲學生提供了自由發展的空間從發現生活到處都有線條體驗用線作畫的趣味性。

  中文字幕v亚洲日本在线电影-亚洲欧美日韩高清专区-久久爱精品在免费线看,中文乱码字幕在线观看 分析

  線條是繪畫造型的基本元素也是作者用來表達感情的要素。由于運動的方向使用的材料排列的方式描繪的速度以及用力的輕重不同線條會産生許多變化具有豐富的表現力。古今外的許多繪畫大師爲,們創作了大量的線畫經典作品。

  本節課安排“,們身邊的線條”旨在引導學生發現生活處處都有線條這些線條美化了,們的生活感受藝術作品線具有豐富的表現力體驗用線作畫的趣味性。

  設計理念

  這節課的教學設計是著眼于學生知識與技能、過程與方法、情感與態度的和諧發展立足于中文字幕v亚洲日本在线电影-亚洲欧美日韩高清专区-久久爱精品在免费线看,中文乱码字幕在线观看 結合三年級的小朋友正處于形象思維非常發達的階段他們愛提問愛動手等特點破除了美術學科本位的束縛借助于孩子們喜聞樂見的“翻叉叉”遊戲、尋找“線條”朋友、動手感知、聽音樂聯想、揮舞彩帶體驗、作品欣賞等趣味的美術活動形式和提供自由發展的空間引導孩子們觀察、體驗、大膽地創作充分體驗美術學習活動的樂趣。

  ㈠.文化的傳承和交流

  新課程理念強調美術與其他學科的聯系與學生的生活經驗的聯系。線條是繪畫最基本的語言之它最直接、最簡便地反映人們的思想和情感。生活經常能看到具有美感的.線的自然物、人造物特別是藝術作品因此本課設計利用遊戲、音樂、舞蹈、多媒體可視形象等進行教學引導學生發現生活到處都是線條這些線條美化了,們的生活感受藝術作品線具有豐富的表現力體驗用線作畫的趣味讓學生在這濃厚的文化氛圍得到熏陶同時也促使學生去關注生活裏的細節這也是學生需要形成的基本美術素養之。

  ㈡在感知活動激發興趣鼓勵創造

  1、創設情境喚起學習的欲望使孩子們主動地去觀察和表達。

  2、注重教學綜合化進行跨學科學習將音樂、舞蹈、科學等教學內容和方式引入課堂進行多感官的感知、體驗和領悟鼓勵孩子們大膽發表自己獨特的看法。

  3、挖掘、感受藝術作品線條所具有的豐富表現力創作出有獨特個性的線條作品

  4、通過展示作品和評價、做線條表演遊戲進步體驗、理解線條的無窮魅力發展孩子們各方面的能力促進他們的綜合發展。

  教學內容與目標

  顯性內容與目標:

  通過本節課引導學生從生活發現線條認識線條感受線條培養學生從生活發現美感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。

  隱性內容與目標:

  培養學生熱愛生活的情感激發學生對美術活動的興趣。

  教學重點與難點

  教學重點:發現生活藝術作品線條的美感並初步嘗試其表現方法。

  教學難點:線的組織。

  教學程序

  切好課行如流水習舊引新重在激趣探求新知力求自主、創新鞏固發展啓智培能。爲此對本節課的主要教學過程,作如下設計。

  遊戲導入激發興趣

  師:小朋友你們喜歡玩“翻叉叉”的遊戲嗎?老師今天給你們介紹位新朋友就藏在這“翻叉叉”的遊戲裏你們猜它會是誰嗎?,們起來認識下吧。

  (啓發學生邊玩“翻叉叉”遊戲邊在彩繩尋找線條。)

  設計意圖:創設愉快的情境拉近師生關系激發學生學習興趣從而有效地導入新課。

  創設情境綜合探究

  畫畫:

  師:同學們真聰明!你能到前面來把它們的樣子畫下來嗎?

  (請兩位同學在投影儀畫出幾種線條)

  师:同学们画的线条真漂亮。你们知道吗?这位新朋友还会变魔术呢不信?你们看这样的线条叫什么名字?(分别出示“直线”和“曲线”的課件)

  生:答(略)。

  师:同学们再看这个线条它和刚才,们看到的曲线有点像不过有些地方不样谁能找出它们的差别呢?(出示“折线”課件)

  生:曲線是圓滑的線條這種線條有棱有角不斷轉折應該叫“折線”。

  师:你们观察得非常仔细。如果这些线条碰到起会是什么样子?让,们来瞧瞧。(出示“交叉线”課件)

  生:線條碰到起像漁網,認爲叫“交叉線”。

  設計意圖:啓示性語言引導學生認知線條師生對話的方式在互動****同構建出線條知識。

  找找

  師:線條這個新朋友,們已經認識了其實說是新朋友也不完全對。在,們日常生活線條無處不在線條就在,們身邊,們周圍到處存在著各式各樣的線條F在,們起來找找“,們身邊的線條”好嗎?


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